基于“学科综合”理念在音乐教学过程中的渗透与实施，必然会不同程度地涉及一些艺术门类和其他学科知识内容，因而，我们坚持以“综合教学”的理念，体现在具体的音乐教学过程中。

课堂教学简录：

一、复习京剧唱腔

二、旋律创编

三、人声模仿乐器、练习旋律

四、出示课题、重难点解决

五、观察第一声部，师生合作第二声部

课后讨论要点：

1.对于京剧“生旦净丑”行当的区分

2.二声部的难点解决

3.二声部加入后的联系方式多样化

课堂重构简录:

一、聆听、分辨京剧的西皮、二黄唱腔

二、旋律创编，科尔文手势的辅助

三、观看视频，聆听重复旋律是否在一直出现？

四、尝试加入二声部、加入拍手多次联系旋律，两声部作品以及反复记号的出现。

五、观察第一声部、聆听第二声部（用轮唱的形式生生合作、师生合作）

反思改进启示：

创设情境的环节，教师用《武家坡》等选段来区分“生旦净丑”四大行当，激发学生的学习兴趣，对比《卖水》选段引入下一环节。在新课教学环节，学生的学习兴趣较高，但在二声部的学唱，处理得再细致一些，歌曲的教唱应该更加深入，在拓展延伸的部分，可以再丰富一些，让学生尝试用肢体动作来表示京剧的特点。