桃源小学语文教研组2025-2026学年第一学期期初工作计划

一、指导思想

本学期，小学语文教研组以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，立足我校小学语文教学实际，聚焦核心素养培育，以课堂教学改革为核心，以教研活动为载体，以教师专业成长为支撑，以提升学生语文综合素养为目标，深化教学研究，优化教学策略，规范教学管理，全面提高小学语文教学质量，助力学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面实现可持续发展。

二、工作目标

1. 教学质量目标：稳步提升各年级语文教学成绩，缩小年级、班级间差距，确保学生合格率、优秀率较上学期有明显提升；学生语文学习兴趣浓厚，良好的阅读、写作、表达习惯初步养成。

2. 教研活动目标：打造常态化、高效化教研模式，开展不少于8次主题明确、形式多样的教研活动，解决教学实际问题，形成3-5个有价值的教学案例或教研成果。

3. 教师成长目标：助力教师更新教育教学理念，提升课标解读、教材分析、课堂驾驭及教研反思能力，培养2-3名校级骨干教师，鼓励教师参与各级各类教学竞赛与培训，促进教师专业梯队建设。

4. 学生发展目标：通过丰富的语文实践活动，提升学生的识字写字能力、阅读感悟能力、书面与口头表达能力，培养学生的创新思维与人文素养，让学生在语文学习中感受中华文化魅力。

三、主要工作及措施

（一）深化教学研究，优化课堂教学

1. 课标与教材研读：开学前两周组织全体语文教师开展课标专题学习，重点解读核心素养内涵、教学建议及评价要求；各年级备课组每周安排1课时进行教材集体研讨，明确单元教学目标、重难点、教学方法及资源整合方向，形成统一的单元教学方案与课件，实现资源共享。

2. 强化备课与作业设计：严格落实备课“三备”（备课标、备教材、备学生）“五统一”（统一 教学目标、统一 教学进度、统一 重难点、统一 作业设计、统一 评价标准）要求，杜绝备课流于形式。优化作业设计，推行“基础类+提升类+拓展类”分层作业，减少机械重复作业，增加实践性、探究性作业（如阅读手抄报、创意写作、口语交际实践等），作业批改做到及时、细致、有针对性，注重反馈与订正。

（二）丰富教研活动，提升教研实效

1. 主题教研活动：每月确定1-2个核心教研主题，如“低年级识字写字教学策略研究”“中年级阅读教学有效性探究”“高年级作文教学序列化设计”“语文综合性学习实施路径”等，通过专题讲座、案例分析、经验交流、分组研讨等形式，深入剖析问题，探寻解决策略。

2. 课题研究推进：鼓励教师结合教学实际申报校级、区级微型课题，围绕教学中的难点、热点问题开展行动研究。本学期重点推进上学期立项的2-3个课题研究，定期召开课题推进会，督促课题组成员按时完成研究任务，做好过程性资料积累，力争期末形成阶段性研究成果。

3. 跨年级与校际交流：组织跨年级备课组交流活动，促进不同年级教学经验的互通互鉴；加强与兄弟学校语文教研组的联系，开展1-2次校际教研交流活动，学习先进教学理念与教研模式，拓宽教师视野。

（四）聚焦学生素养，丰富语文实践

1. 加强识字写字教学：低年级重点培养学生的识字兴趣与写字习惯，规范书写姿势，开展“识字大王”“书写小能手”评选活动；中高年级注重写字技巧的指导与书写美感的培养，定期举办班级、校级书法展览。

2. 提升写作与表达能力：低年级加强写话训练，鼓励学生写自己的所见所闻所感；中高年级注重篇章训练，从审题、立意、选材、构思等方面进行指导，开展“作文片段练习”“主题作文竞赛”“班级作文周报”等活动；创设口语交际情境，开展课堂发言、小组讨论、主题演讲等活动，提升学生的口头表达能力。

3. 开展语文综合性学习：结合教材内容与节日、季节等特点，开展“中秋诗词大会”“秋天的发现”“传统文化我传承”等综合性学习活动，让学生在实践中运用语文知识，提升综合素养。

四、工作安排

9月

1. 制定教研组工作计划与各年级教学计划；2. 开展课标与教材集体研读活动；3. 启动“师徒结对”帮扶计划；4. 组织低年级识字写字教学专题教研；5. 开展“开学第一课”语文教学研讨

10月

1. 举办骨干教师引领课展示活动；2. 开展中年级阅读教学有效性探究主题教研；3. 进行第一次教学常规检查；4. 开展班级读书分享会活动；

11月

1. 开展青年教师汇报课活动；2. 举办小学语文教师单元作业设计大赛；3. 进行期中教学质量检测与质量分析；

12月

1. 开展“同课异构”课堂教学展示活动；2. 举办校级书法展览与阅读成果展示活动；3. 进行第二次教学常规检查；

1月

1. 进行期末教学质量检测与质量分析；2. 评选优秀教师、优秀学生及教研成果；3. 总结本学期教研组工作，撰写工作总结；4. 布置寒假语文学习任务