2025年10月21日、10月23日，我校组织由张丽莉老师和王梦婷老师在本校向全体语文老师开展了本学期的课例研究活动。为了更好地开展这次课例研究活动，课前我们组织学校全体语文老师集中探讨，最终选定四年级上册第12课《盘 古开天地》作为开课内容，共同确立了“如何借助中国古代神话故事的学习了解神话人物的价值所在”这一研究主题，开展此次课例研究活动。
张丽莉老师课堂教学简录：
1.游戏“看图猜故事”引出本单元学习主题
2.学习本单元单元要素：事情的起因、经过、结果
3.齐读课题，检查课前预习
重点：读好课文中的长句子
4.学习课文
（1）自读课文，圏画文中的时间词
（2）借助图片，分清事情的起因、经过、结果
（3）分析变化过程
（4）结合课文学习完成表格的填写，理清脉络
5.借助图片试着讲讲这个神话故事
6.布置课后作业
课后讨论要点：
中国五千年的历史长河中，每处文化遗迹都是民族记忆的瑰宝，每一份文化遗产都承载着先辈的智慧，见证了历史的沧桑巨变，更是文化自信的源泉。当下的语文教学很重要的一点就是巧借创新活水，为文化赋能，将古人赋予神话人物的坚持不懈、勇于创新、敢于突破的精神更好地传承下去，根植于华夏儿女的血脉之中。
张老师一开始借助看图猜故事这一游戏形式，立竿见影地将学生的注意力牢牢地集中在神话故事的学习之中，引导学生借助简单的四张图片抓住重点进行学习。整个过程学生的思维都非常活跃，能根据老师提出的问题开展思维的碰撞，真正地学到知识，理解神话人物的真正价值所在。
王梦婷老师课堂重构简录：
1.了解本单元单元要素，引出神话单元的学习
小结：本单元学习主题：了解事情的起因、经过、结果
顺序：事情的发展顺序
2.了解什么是神话故事，引出本课课题
3.自读课文，运用组词法学习本课生字
4.检查生字词的掌握，重点生字指导：
劈 缓
5.自由朗读课文，找出中心句，指导理解词语：创造
6.师生全作，结合给图片排序，引导学生理解课文大意
7.指导运用“起因、经过、结果”的事情发展顺序给课文分段
8.浏览课文，圈画时间词
9.指导学生借助时间词说说开天地的过程
反思改进启示：
《盘 古开天地》作为创世神话的核心，是认识神话人物起源物质与精神内核的基础，既展现神话人物“创世、无私”的核心共性，又为理解后续神话人物的形象塑造、精神内涵提供参照与标尺。它一方面能够帮助我们把握神话人物“超心神力+崇高品格”的典型物质，另一方面也可以建立神话人物的价值认知框架，帮我们串联理解神话人物群像的精神脉络。
