磨课促成长，观察明方向

——新教师开课研讨

为夯实青年教师课堂教学基本功，助力新教师快速成长，我校英语教研组开展新教师汇报课教研活动。青年教师张敏杰执教四年级英语《Unit 6 Jobs》，全体英语教师到场听课观察，围绕课堂实施、教学设计、学生活动开展全面研讨。

一、课堂教学实施概况

本节课遵循小学英语对话课经典教学结构，教学环节层次清晰，环环相扣：

1. 热身导入（Warm up）

以师生问候开启课堂，直观出示本课学习目标，结合职业主题图片快速创设情境，明确课堂学习任务。

2. 新知呈现（Presentation）

借助节奏歌谣调动课堂氛围，抛出核心思辨问题“What makes a job great?”，渗透劳动价值教育；依次开展看图问答、话题猜测、视频选择、图文对照、师生问答等分层活动，循序渐进呈现各类职业词汇与核心句型。

3. 巩固操练（Consolidation）

设置对话表演、跟读录音、阅读选择三类练习，引导学生内化新知，完成语言输出训练。

二、教研组综合点评

听课教师结合课堂观察记录，客观梳理本课亮点与待优化之处。

课堂亮点

1. 教学流程完整规范，热身、新知、巩固三段式设计逻辑清晰，环节过渡自然流畅，课堂节奏把控得当；

2. 坚持学科育人与思维引导，依托核心主问题引导学生思考职业的意义，在语言学习中渗透勤劳敬业的劳动观念，落实德育目标。

现存不足

1. 课堂互动形式较为单一，多采用教师点名问答，缺少小组分享、同伴互评等多元化表达渠道；

2. 课堂以教师讲授、引导为主，学生自主探究、小组合作展示类活动占比偏少，学生自主展示机会不足。

三、针对性成长改进建议

针对新教师课堂短板，教研组给出三条可落地的优化建议：

1. 优化课堂活动设计，增设小组创编、职业情景模拟、角色扮演等合作类任务，充分给予学生自主表达与展示的空间；

2. 丰富课堂激励评价方式，引入星级奖励、小组积分、同伴互评等多元评价，充分调动全体学生课堂参与积极性；

3. 落实分层教学理念，针对不同学情设计梯度化职业词汇、句型练习，兼顾学困生巩固与学优生拓展。

本次新教师开课暨课堂观察活动，以听课评课为载体，精准把脉青年教师课堂问题，为新教师指明教学优化路径。后续教研组将持续跟进跟踪指导，助力青年教师深耕课堂、稳步提升教学能力。