2025年9月24日，英语教研组开展了一次课堂观察活动。由李怡雯老师执教译林版英语四年级上册Unit 2 《My day》，观察主题为“提升学生自主学习能力”，旨在分析课堂设计与学生自主学习的契合度。

一、课堂亮点

本节课的设计思路清晰，环节衔接流畅，从热身到呈现再到巩固，层层递进，符合小学生的认知规律。在热身环节，通过Big question和Let’s match激活学生已有知识，迅速聚焦主题；呈现环节以What do you think of WangBing’s day?引发思考，搭配一系列活动，引导学生围绕时间表达、情绪感受等问题展开小组交流，自主探究文本信息；巩固环节的阅读时间和分组分角色表演故事则让学生在合作中梳理故事脉络，进一步深化对知识的理解。整体来看，自主学习环节设计丰富，为学生提供了充足的思考与表达空间，有效调动了学生的参与积极性。

二、存在不足

1.板书缺失，整节课未呈现核心词汇、句型的板书，不利于学生梳理知识框架，也降低了课堂的直观性与记忆点。

2.基础夯实不足，在基础知识讲解环节，对时间表达、核心句型的操练不够充分，部分基础薄弱的学生未能完全掌握，影响后续自主表达的准确性。

3.语言规范性待提升，课堂指令和师生对话中，部分表述不够严谨规范，未能为学生营造沉浸式的英语语言环境。

三、改进建议

建议教师在后续教学中重视板书设计，将核心知识点清晰呈现，帮助学生构建知识体系；增加基础知识的分层操练，通过机械性练习、情境运用等方式，确保全体学生夯实基础；同时规范课堂语言，尽量使用全英文教学，为学生创设更地道的语言环境，进一步提升学生的自主学习能力与语言综合素养。